海盐县教育局依托新型智慧学习空间赋能“互联网+教育”美好未来

海盐县教育局牢牢抓住“互联网+教育”发展大机遇,以补短、共享、融合为目标,积极探索基于“互联网+”环境下
摘要

  海盐县教育局牢牢抓住“互联网+教育”发展大机遇,以补短、共享、融合为目标,积极探索基于“互联网+”环境下的新型智慧学习空间建设,赋能教育美好未来。新型智慧学习空间是以组建特定群落、共享一个时空为基础,以共同学习、资源互补为重点,通过优化管理,实现同步发展,打破传统“结对帮扶”时空壁垒,努力让城乡每个孩都能子享受优质、公平的教育,有力推进了义务教育优质均衡发展。

  2021年,海盐被浙江省教育厅授予浙江省“互联网+义务教育”实验区。近日,浙江省“互联网+义务教育”结对帮扶现场绩效评估小组对该县5所结对学校进行中期现场绩效评估,该县新型智慧学习空间建设,赋能互联网+教育,推进义务教育优质均衡发展取得的成效获得专家组肯定。

  一、依托“互联网+”环境,推动智慧学习社区化运行

  一是同步课堂,让“互联网+教育”有条件。认真落实省委、省政府深化“多跑一次”改革决策部署,将“同步课堂”作为推进“互联网+义务教育”的一个创新改革试点,率先实现“同步课堂”城乡全覆盖,让所有农村的孩子享受城里一样的教育。出台《海盐县义务教育学校“城乡携手、同步课堂”试点工作方案》和《海盐县“互联网+义务教育”中小学结对帮扶民生实事工作方案》,2021年8月,该县投入300余万元率先实现义务教育阶段32所中小学校至少装备一套互联互通直录播设备,实现“同步课堂”在县域区域内全覆盖,促进教育优质均衡发展。2021年该县有14所学校参与省市结对帮扶活动,均达到了省技术中心“环境建设指南”中城乡结对帮扶学校拓展型技术环境的要求。

  二是新型智慧学习空间,让“互联网+教育”有途径。该县基于“同步课堂”直录播设备的全覆盖的现实优势,成立7个线上“1+X”(即1所城镇学校与X所乡镇学校)新型智慧学习空间,形成智慧学习社区。2021年5月,该县共成立7个新型智慧学习空间组织(即“线上学习共同体”),实现一对一、一对多、多对多的教与学的互动的同时还满足了教师间、师生间、生生之间实时互通,让城乡教育实现沟通“零距离”。

  三是长效管理机制,让“互联网+教育”有效能。聘请各学段学科名师专家组建“新型智慧学习空间”研究和“同步课堂”应用二个专班,定期召开专题会议,制定计划确定活动内容,以捆绑式评价纳入“海盐县学校发展性评价”指标体系,每年接受考核与评价。整合学习空间内各校的考核,形成抱团发展新模式,建立一套完善的活动、组织和考核机制,做到年初有规划、年中有交流、年末有评价,做到师资、课程、资源均衡分配,联动提升区域内校际间教育教学服务质量,实现互联、互补、共赢。2021年,该县共开展教师网络研修、名师网络课堂、同步课堂、远程专递课堂、集体备课等各类活动584次,涉及学科广泛,参与师生近万人次,各项数据均超出省教育厅考核指标。

  二、依托“三同步”,推动智慧学习内涵化发展

  一是同步会议,实现多跑“零”次。依托“互联网+”环境下的新型智慧学习空间,让城乡师生实现同步发展变得更为便捷、高效,这也是“跑改”理念下的一项显性成果。该县借力同步课堂设备,实现空间内学校间的会议异地、同时召开,有效缓解工学矛盾。2021年,该县新型智慧学习空间内结对学校共举行同步会议216次,涵盖语文、科学、音乐、信息技术、心理健康等10门学科。

  二是同步课堂,实现特色课程互补。组建一个由该县10多名优教师组成的县级智慧学习空间“智库”,依托名师辐射,全覆盖“同步课堂”,通过一根网线、一块屏幕,实现“1+X”智慧学习空间内的各个学校同时享受名师资源,互通优质课堂教学。同时实现城乡特色课程的互补,如向阳小学“现代折纸课程”、“儿童成长营活动课程”、齐家小学“走进美丽乡村活动课程”及沈荡小学“乡土农耕文化课程”等校园特色课程通过互联网送至学习空间内其他学校,实现城乡学生共学共享共成长。

  三是同步活动,实现城乡孩子共享一片蓝天。为破解城乡学校活动开展不均衡、校际特色活动互通少的难题,该县通过智慧学习空间将城区学校的优质活动如文艺演出、名师导读、义卖活动等等都通过线上线下互融延伸到空间内乡村学校,使城乡孩子共享教育的“诗与远方”。2021年,该县共开展同步活动126场,助推教育优质、均衡发展。

  三、依托“三化”,推动智慧学习外延式发展